Η διδακτική είναι σαν να πετάς με επιδεξιότητα μια πέτρα μέσα στο νερό. Οι ομόκεντροι κύκλοι της είναι η μαγική δύναμη της γνώσης.

Συμφωνήσαμε με τα παιδιά να φτιάξουμε τις δικές μας βρώσιμες ελιές.

Δεν ετοιμάσαμε κάποια ειδική παρουσίαση για αρχή ούτε στήσαμε κάποιο εντυπωσιακό σκηνικό. Οι εμπειρίες και οι αναπαραστάσεις των παιδιών έκαναν όλη τη δουλειά.

Συχνά εμείς οι ενήλικες επιμένουμε να δίνουμε πληροφορίες στα παιδιά που ήδη γνωρίζουν. Το μεγάλο στοίχημα όμως είναι η γνωστική επεξεργασία μέσω της διδακτικής πράξης.

Αφού λοιπόν είπαμε όλα όσα χρειάζεται να ξέρουμε για την ελιά ξεκινήσαμε τη διαλογή με αποστολή να πετάξουμε τους πολύ τραυματισμένους καρπούς. Σκοπός και κίνητρο ήταν αρχικά η εκτέλεση της συνταγής.

Συνεργαστήκαμε σε ομάδες. Έκαναν από μόνοι τους τη διαλογή με τα δικά τους κριτήρια: μαύρες, πράσινες, μικρές, πρασινόμαυρες (παρότι αυτό δεν είχε κάποια σημασία για τη διαδικασία) και άφησαν έξω ότι δεν θα έμπαινε για επεξεργασία.

Στη συνέχεια ψάξαμε στο διαδίκτυο για τη συνταγή.

Τσεκάραμε τα υλικά και τα βάλαμε όλα μέσα στο βάζο.

Κι εκεί άρχισαν τα πιο ουσιαστικά για το συλλογισμό.

Ερωτήματα θησαυροί:

-Γιατί το αλάτι έμεινε κάτω;

-Θα ξεχειλίσει σίγουρα το νερό που θα βάλουμε

-Γιατί δεν ξεχείλισε τελικά;

Κάπου εδώ ξεκινά και το δικό μας έργο. Πόσο χαιρόμασταν να πιάνουμε στον αέρα σαν ταχυδακτυλουργοί τους συλλογισμούς τους και να τους επιστρέφουμε πίσω με τη δυναμική μιας νέας γνώσης:

-Το βάζο παιδιά ξέρουμε ότι χωρά 5 κιλά ελιές. Τελικά πόσα κιλά λέτε να είναι αυτές που διαλέξαμε και βάλαμε μέσα;

-3!!!

-4 !!!!!

-Πως το βρήκατε;

-Πόσο βαρύ είναι το βάζο με τα 4 κιλά;

-Μπορούμε να το σηκώσουμε;

-Πόσο ζυγίζει τώρα που προσθέσαμε δυο κιλά νερό;

-Κυρία! τώρα το βάζο θα είναι πιο βαρύ!

-Ουπς, δεν μπορώ να το σηκώσω.

-Ωχ! βάλαμε λίγο αλάτι παραπάνω. Τι πιστεύετε ότι πρέπει να κάνουμε για να διορθώσουμε το λάθος;

-Κύρια πότε θα τις φάμε;

-Θα χρειαστούν δύο μήνες για να μπορέσουν να «ζυμωθούν» οι ελιές και να τις φάμε. Θυμηθείτε, είμαστε στον μήνα Νοέμβριο όπως λέει το ημερολόγιο μας. Για να το υπολογίσουμε λοιπόν στο χάρτη του χρόνου.

Και κάπως έτσι «βγάζει λάδι η διδακτική»